Для забезпечення безпроблемного проїзду людям в інвалідних колясках, з дитячими, вантажними чи іншими візками — в усіх місцях перетину пішохідних шляхів/тротуарів з проїжджою частиною різних напрямків руху (виїзду з автомобільних стоянок та в інших випадках перепаду висоти на шляхах руху) потрібно влаштовувати похилі з’їзди — пандуси.

Пандусом може називатись споруда, яка має суцільний, пологий схил, що забезпечує самостійне переміщення осіб з інвалідністю, зокрема осіб на кріслах-колясках, при доланні перепадів висоти на шляхах руху, кут нахилу якої не перевищує 8%.10 Дуже важливо зробити правильний спуск, оскільки занадто крутий нахил може виявитися небезпечним і непридатним для людини, яка самостійно пересувається в інвалідному візку (рис. 1). Бажаний ухил пандуса до входу в шкільну будівлю, становить 5% (1:20), максимальний прийнятний кут нахилу — 8% (1:12). Чим стрімкішій нахил пандуса, тим меншу відстань людина в інвалідному візку може подолати не зупиняючись. Тому через кожних 6—9 м довжини пандуса потрібно передбачити горизонтальні площадки для відпочинку. Також ці площадки слугуватимуть спрощенню маневрування і уникненню ситуацій, коли під час спуску людина на візку може досягти небезпечної швидкості. У табл. 1 показана максимальна довжина одного маршу пандуса залежно від кута нахилу. Горизонтальні площадки повинні знаходитися: ӽ хоча б через кожні 10 м залежно від довжини пандуса (див. у табл.1); ӽ при кожній зміні напрямку; ӽ на початку і в кінці пандуса. Ширина пандуса: ӽ ширина пандуса варіюється залежно від його призначення, конструкції і кута нахилу; ӽ мінімальна допустима ширина пандуса становить 0,90 м, бажана ширина для будівель освітніх закладів — 1,50 м–2,00 м.

Із засобів доступності для осіб з особливими освітніми потребами у закладі наявний пандус.

 

Анкета індивідуальної програми розвитку

                      ІНДИВІДУАЛЬНА ПРОГРАМА РОЗВИТКУ

1. Період виконання _________________________________________________________

2. Загальні відомості про учня:

прізвище, ім’я, по батькові ____________________________________________________

дата народження ____________________________________________________________

повне найменування загальноосвітнього навчального закладу, в якому навчається учень ________________________________________________________________________________

рік навчання ________________________________________________________________

3. Відомості про особливості розвитку учня (особливі освітні потреби, стан здоров’я, фізичний і мовленнєвий розвиток, когнітивну, емоційно-вольову сферу, навчальну діяльність)

Порядковий номерДатаКороткий змістДжерело інформації

4. Наявний рівень знань і вмінь учня

Потенційні можливостіПотреби

5. Додаткові освітні та соціальні потреби учня (додаткова підтримка асистента вчителя, супровід соціальним працівником, робота з вчителем-дефектологом, вчителем-логопедом тощо)

Так (зазначити потреби) _________________________________________________________

Ні

6. Психолого-педагогічна допомога, що надається під час проведення у позаурочний час корекційно-розвиткових занять

Найменування заняттяФахівець, який проводить заняттяМісце проведення заняттяДата проведення заняттяПеріодичність

7. Характеристика учня

Сфера розвиткуСтисла характеристикаЗаплановані діїОчікувані результати/уміння

Емоційно-вольова

Фізична

Когнітивна

Мовленнєва

Соціальна

8. Навчальні предмети (у разі, коли потенційні можливості учня не дають змоги засвоїти навчальну програму, що призводить до необхідності розроблення адаптованої або модифікованої програми)

Порядковий номерНавчальний предметПрограма

адаптованамодифікована

Звільнення від вивчення окремих навчальних предметів

Так (зазначити предмет (предмети) ___________________________________________

Ні

9. Адаптація (необхідне підкреслити)

Пристосування середовища: доступність, інтенсивність освітлення, зменшення рівня шуму в класі, приміщення для усамітнення, інше _____________________________________

Психолого-педагогічна адаптація: збільшення часу на виконання завдань, чергування видів діяльності, виконання завдань за зразком, вид та частота релаксації, використання засобів концентрації уваги, інше ___________________________________________________

Адаптація навчального матеріалу: адаптація навчальних посібників, наочних матеріалів, картки-підказки, використання друкованих текстів з різним розміром шрифтів, інше ___________________________________________________________________________

Необхідне спеціальне обладнання

Так (зазначити обладнання) _________________________________________________

Ні

10. Індивідуальний навчальний план

Індивідуальний навчальний план та індивідуальна навчальна програма розробляються відповідно до особливостей інтелектуального розвитку учня.

Індивідуальний навчальний план визначає перелік предметів та кількість годин для їх вивчення.

Навчальний предмет _________________________________________________________

Цілі навчанняЗмістПедагогічні технології, спрямовані на досягнення метиОцінювання знань, які засвоїв учень за рік/півріччя

11. Джерела інформації в процесі розроблення індивідуальної програми розвитку:

висновок психолого-медико-педагогічної консультації

попередня індивідуальна програма розвитку

батьки/опікуни

учень

інші _____________________________________________________________________

12. Члени групи з розроблення індивідуальної програми розвитку

Прізвище, ім’я, по батьковіНайменування посадиПідпис

13. Узгодження індивідуальної програми розвитку з:

1) батьками/законними представниками:

прізвище, ім’я, по батькові батьків/законних представників

___________________________________________________________________________

підпис ______________________________ дата __________________________________

2) учнем у разі, коли йому виповнилося 16 і більше років

підпис ______________________________ дата __________________________________

14. План консультування батьків/законних представників у процесі розроблення/виконання індивідуальної програми розвитку

ДатаМетаВідповідальні особи

15. Моніторинг стану розвитку учня та його навчальних досягнень

Сфери розвитку/ навчальні предметиСтрок проведення моніторингу

протягом першого півріччя навчального рокупісля закінчення першого півріччя навчального рокупротягом другого півріччя навчального рокупісля закінчення навчального року

____________________________ (найменування посади директора загальноосвітнього навчального закладу)_______________ (підпис)_____________________ (ініціали, прізвище)

____ ____________ 20__ р.”.